問我一、二年級的事，那些都感覺是好久以前了。一年級有什麼呢？奔馳在椰林大道的腳踏車、木造階梯教室的大堂課、不裝可愛就很可愛的助教，似乎還有斷斷續續的一些社團。啊，一二年級，感覺卻是那麼的遙遠。
自從搬來醫學院之後，一切都不一樣了。醫學院的建築是封閉的中央空調，黑板被垂降的投影機幕所掩蓋，每個老師上課都是Powerpoint不停的飛過，一張接著一張永無止盡。別人羨慕我們鋪著地毯的教室，羨慕我們標準配備的單槍投影機；我卻在五樓的廁所前，抬頭仰望天花板的透明磚，奢望那被隔絕在外的陽光。百餘人擠在永無天日的501教室，中央空調帶不走擁擠的味道，反而讓冬天的溫度透了進來。在這種地方上課太久令人貧乏，變成一株枯木。
接下來，大概都會是如此。將來回顧此時，我會很慶幸我曾經去上過法文，或許是大學中最正確的決定。
我的法文老師，謝艾米老師，是一個法國人。想來很幸運，當初選的是他的課，換成是別的老師，很可能我就沒那麼熱衷於法文了。每次法文課都是值得期待的事情，因為時常有新的活動出現。
猶記得第一堂法文課，選到課及想要加簽的人，坐滿了整個教室，教室外也有人佇足。我和同學們，也在加簽的行列中。老師算到60人後，就不再接受加簽，「這樣會影響教學品質，」他說。在兩個禮拜內，他記住了班上所有人的名字，點人回答問題，或進行活動。
課文只是骨架，並非全部，經常在不知不覺中就上完一課了。老師的中文很好，但是他盡量在課堂裡不用中文。碰上單字，用一長串的法文加上比手畫腳，大概可以讓我們猜個八九不離十，也在不知不覺中培養聽法文的能力。即使是文法的解釋，也都是以例句為主，從各式各樣的句子中學習正確的文法。把單字的法文中文列出來，把文法的規則用中文寫的清清楚楚，這種教法對老師而言最簡單，對同學來講也最清楚；但是謝艾米老師有他的堅持，在比手畫腳中也無形練習了聽力，在例句中練出了對句子文法的感覺。雖然老師教起來比較辛苦，上起課來別有一番趣味。
上課中的活動很多，畫圖、對話、玩遊戲，當然全程都要以法文進行。雖然有的時候我們會偷偷作弊講中文，不過整體而言還是對於口說有非常大的幫助。課程進行中老師也會常常點人起來回答問題，雖然通常是非常簡單的問答，但也得先把問題聽懂才能回答！
在修習法文一年之後，有幸親身前往法國玩一趟。第一次到西歐、第一次自助旅行，許許多多的第一次，多少有些令人意外的場面，所幸可以稍微用法文溝通，使得旅途順利許多。要不是老師的法文聽力加比手畫腳訓練，碰到用超快速度講話的法國人就真的連一個字都聽不懂了，而在異地時，能夠聽懂那少數的關鍵字就是關鍵的能力。
法文二上由於醫學系三上的課程太滿，未能選修。如今三下恰好有空堂，可以繼續做一個夢，夢想有一天能夠流利的與人用法文交談。選了課，不知道跟不跟得上，但這是我手上的課程中唯一讓我感覺到在學習的課。
與法文的機緣會止於何處呢？也許熱情不再，從此成為夢中的囈語；也許有一天，會成為我舌尖上自然流洩出的語言。神豬已經問起，暑假是否要一同前往法文密集班。也許，也許，有一天。不論如何，法文課的有趣回憶，會持續存在我的腦海中。
Merci beaucoup, ma professeur!
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